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好想改变了什么,但其实什么都没有改变。
等自己死后,所遗留下的一切,都会在历史冲刷下,毫无波澜的消失。
说不定以后自己的儿子、孙子,大概会抱怨
“先帝总是喜欢搞这些有的没的,管那些泥腿子干嘛?”
然后就像宋神宗、宋哲宗、雍正死后,元佑太后、乾隆所做的一样,既然能稳固的统治下去,干嘛横生变数?只要能维护我皇室的特权,能保证士绅们高高在上的姿态,享不尽的荣华富贵,什么民族、百姓,与我何干?
“六朝何事,自作门户私计”
但,他不是忘不掉吗?
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浙江布政使司,杭州府
新成立的南雷学社领头人,黄宗羲,受邀前往杭州中学堂讲学,同时也是为中学堂开学增增声势。
和新任浙江布政副使顾炎武亲自陪同
黄宗羲虽然不是什么官员,但其名望却也不凡,尤其是近几年,很多理论、文章,还都得到了天子的亲口赞赏,更具一种超然地位。
如果以后世的说法,此时的黄宗羲类似于光烈朝的“国家智库大佬”。
此时顾炎武正在忙碌于浙江各府新建中学堂,二人交流的话题,也大多没有脱离各地学堂建设的事情。
这件事当初在整个读书人群体中,引起了轩然大波。
因为不同于以往皇帝那种鼓励地方“教化百姓”的空话,那本朝天子,可是真的拨银子,给各地官员下指标。
学堂规模,以每年二三百所的速度迅速扩张
此时,整个江南地区,皇家小学规模,已经达到一千二百余。
保证每个县至少有一所,大县有三四所也不见奇。
黄宗羲认为,天子如此重视教育,是在为未来子孙后代考虑,积累皇室声誉。
但作为跟随朱由榔也有好六七年了,较为了解这位皇帝作风的顾炎武却提出了一个十分新颖的观点。
他说,与其说天子是在为子孙后代考虑,不如说是在为自己的事业考虑。
他正色对黄宗羲道
“南雷先生,你看过那些学生的教材了吗?看过他们的课程了吗?”
“那你觉得,这些学子学成之后,有几个,会变成食古不化的道德先生呢?”
“自古历朝变法,多有因人而废,所为者何?无非是后继无人!”
“陛下,这是在把自己的所思所想,把自己的志向,以此等方式,传与后人。”
黄宗羲又何尝是蠢人,略作思考后,竟是颇为哑然。
就刚刚讨论中,顾炎武所提及的,现在仅浙江一地,小学堂就超过三百所,中学堂也在迅速建立过程中。
每年能输出数千乃至近万读书人。
这些人里,有的会成为日后的朝廷官吏,有的会变成社会各行业的精英,有的甚至会像他黄宗羲一样,成为新一代学问大家。
而在某位“任性天子”不懈努力的灌输下,这些未来大明的栋梁,又会是怎样的思想与风气?
朱由榔办学,只让内帑出资,就连教材的编写刊印,也是由皇家署理的启民书社进行,不让朝廷官员插手。
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