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学生开始举手,有说武器的、有说经费的、有说运气的,众说纷纭,讨论得热火朝天。
顾平生任由他们发言,从刚才就感觉到的阴冷寒意,顺着他的脊髓蔓延至指尖。
他眼睛微微上抬,放眼看向沉寂如冰的评委席。
五位评委老师的脸皮骤然压下,泛着毫无生气的死光,漆黑的眸子好似有暴虐肆意,直勾勾地盯着他的致命部位。
如此情形,只能说明一点。
——顾平生的讲课,他们很不满意。
顾平生耳边同时响起了刑野昨天的话。
“这样的授课方式是足够活跃课堂了,不过你有没有考虑过评委老师的看法?猎杀中学的教学理念素来蛮横不讲理,他们才不管你要怎么教,他们只管最后学生能不能学会书本上指定的知识。”
一节课40分钟,已经过去了三分之一。
剩下的二十多分钟……
足够了。
死亡的压迫近在眼前,好似巨爪将砰砰直跳的心脏抓捏,顾平生嘴角却微微勾起。
迎着五位老师诡谲的视线,他的声音不降反提,没有颤抖,没有害怕,蕴含着温润笑意,朗声震天:“其实你们说的都没错!”
学生们不约而同停下来,专注听他接下来的发言。“无论是武器、金钱、力量还是运气,把它们归结起来,可以用一个词来代替——”
“那就是实力!”
“也是我们需要在这个学校锤炼出的东西!”
两句话,让五位老师眼中浓厚的杀意稍显消融。
如果顾平生只用讲前半节课的内容,只用去活跃课堂,让学生们专心听讲,那么他昨晚根本就不用背那么多专业知识,也不用听取镜女所说的前辈经验。
他所有的准备只为了一点。
回答切题。
题目让写一篇说明文,你却反手甩上一篇文言文;明明做的是物理题,你却开始歌颂彼得柴可夫斯基;学校招聘语文老师的职位,你却投递了数学老师的从业简历。
最后被刷下来了,还要忍不住质疑:难道我写得不够好?难道我的能力不够强?
以上举例通通都可以用一句话来说明。
——是不是脑子有病?
打分的是猎杀中学的五位老师,顾平生的授课重点当然也要跟着他们的要求走。
这不是顺从服软,这是寻迹逆行。
“拿刚才那位同学的回答来举例,现在他有了决心,也想到了飞刀的方法,那么让他成功的关键因素是什么?实力!”
“如果他具备强劲有力的臂膀,那么他就可以拿着飞刀投射出致命一击。如果他能设计出厉害的发射器,那么他就可以用其完成一场出其不备的猎杀。”
说到这里,顾平生用了点揶揄生动的语气。
“当然,如果你有逆天的运气,让猎物走着走着一个脚滑后脑着地,那也不是不可以。”
在学生们笑过之后,顾平生又一本正经地道:“但鉴于这种情况出现的可能性比较小,我们这节课还是讲点实际的。”
“斩首班的学生举个手,让老师看一看你们的位置。”
有同学举手之后,顾平生点了一个相较活跃的学生:“在你看来,斩首的要点和技巧在哪里?”
顾平生就这么和学生你问我答起来,有学生没有讲到的地方他就及时地进行补充说明,在所有人的注目下,将斩首的知识点娓娓道来。
廖凡听得一愣一愣的。
好半会儿,他才一拍脑门:“不对啊,顾平生不是和我一起旁听的机关课吗?怎么讲起斩首来了。”
傅天已经移不开眼了,他已经预料到了顾平生接下来的举动,面上有称赞、有惊讶,最后化为一声叹服的笑:“他不止要讲斩首。”
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